章節字數：2061 更新時間：11-11-04 19:35
往事白駒過際，一幅幅的場景縈繞於胸，揮之不去。
六歲時，我們進了A市同一所小學。一起去報的名，理所當然被分在同一個班裏。
那年小學生都是兩個人坐在一起的。兩張桌子，根本用不著三八線——雖然女生喜歡，特別是同桌是討厭的男生時。
沈小朋友介意我們現在下圍棋時幾乎勝敗平分秋色，有點鬧一鬧的性格也變得認真了，時常在暗處翻棋譜，看圍棋定式，還不讓我發現。
小家夥特愛麵子，喜歡逞強，平時拽著像個什麼似的，就是不想讓我以為他在不停努力，所以都在暗處下功夫。
我知道，卻是一直沒有拆穿他，看著他在下贏我的時候一副裝出來的謙遜表情，看他拍著我的肩膀，名為安慰實際上特得意地說：“揚揚別哭，下回你均師兄我讓你兩子。”
他兩隻眼都瞎了，我哭的影子都沒有。但是我喜歡看到他那副表情，純真的不沾染絲毫雜質，小小的勝利就能填滿他的心。
不貪婪不強求，不虛假不勢力。
單純的開心。
如果他輸了，小屁孩也承認得幹脆，就是事後不是深夜爬起來背定式，研究輸的那局棋，就是找我索要精神補償吃東西，踢踢可憐的肥貓肚子發發脾氣。
說起來，我終於搞懂了是誰在幫那個成天懶洋洋的愛麵子的家夥擦棋盤。
當我在擦其中一張棋盤時，看到他家那隻比加菲貓還要重，還要肥的圓球叼著一塊布，從容地拖到棋盤上，接著不可思議地用它看不見的貓牙咬著布將它鋪平。
我的注意力完全被它吸引住了，耳畔聽到的是那爺孫倆在廚房搶飯吃的聲音，眼裏是那隻被勞役的肥貓跳上桌用它滿是雪白絨毛的肚子滑在上麵，進行著它主人布置給它的擦棋盤大業。
沈均就是這樣個人，我和他相處得不久，但是我是從裏到外把他的惡劣本性看清楚了。
有句話說：想要被愛就養一隻狗，想要愛人就養一隻貓。
沈均把一隻貓養成了一隻狗，不得不佩服他們爺倆。
可憐的毛團，我為它哀悼，遇到這樣的主人隻能說它運氣太背，遇人不淑！
我對它的悲慘遭遇的感慨還沒過期，沈均就轉移目標，把這個艱巨的貓任務交給了我。
我不滿地問過他，得到的是他一副理所當然的答複：“小肥有毛，總是粘在棋盤上，有味道。”
可憐的貓，我至今為止都搞不定它叫什麼，一天都要換幾個名字，虧它一個低智商生物能準確辨認那兩爺孫叫的是自己。
不過這不是最重要的，重要的是：“那人就沒有味道了。”
“你這麼愛幹淨，怎麼會有！”沈均麵不改色，“而且就算有，本少爺喜歡！”然後小手一揮，我唇角無奈抽搐良久，看著這位小朋友驕傲的麵，還有那隻貓眼淚汪汪的眼睛充滿了乞求，答應了。
事後我一直後悔，瞪著那隻時常做肚皮滑行的肥貓，我總覺得是我會錯了意：其實當時它是在求我不要答應吧？
繼而我有勇氣也充滿決心叫它繼續它卸下的責任時，它已經因為長久不練習導致技術退步。看著那滿是白白長毛的棋盤，我徹底放棄了。
再後來，我時常看著空空如也的棋盤，細細撫摸它的紋路，妄圖找回曾經在一起的快樂時光。指尖的棋子卻怎麼都不能放下，猶如千斤重，壓得我喘不過氣，痛得想要放手，可心呐喊著不放。
那時我才知道我是一個拿得起放不下的人，或許是太重要了，重得心都撕裂了，還在堅持，還不肯回頭。
可是那時手邊再也沒有另一個棋盤需要我每日清晨擦拭，再不能等另一個人坐在對麵落下黑子。
每每這時候我會問：“你甘心嗎？”
結果是無言以對，曾經就是因為不甘心傷害了彼此，打破了好不容易維續起來的友情，我不怕受傷，因為我每一天都如同在滴血的痛，麻木了一切，隻記得拿起棋子的感覺，記得我必須下棋，卻完全忘了怎麼放。
我怕他受到傷害，更怕是我使得他受傷。
我記得思戀他，記得他的笑，記得他囂張的摸樣，記得他揚起的下頜，記得他說話時眉飛色舞的神采，記得他手心溫潤堅毅的觸感，記得他說我們是師兄弟也就是親兄弟時眼裏的真摯。
最後，隻記得我還沒放下棋子，任由它落回棋盒……
…………………………
當時，我們還隻是六歲的孩子，一切都沒有發生，我們坐在一起，聊著圍棋，聊著今天沈均又幹了什麼“好事”，聊著早上的搶飯是誰贏了。
他說的多，我大多數時候是聽聽了事，間或說一兩句，把話題引開，表達我在聽的意思就行。
一切都很平靜，每天一樣，吵鬧著，歡笑著，我總是在看著，不太投入，他不介意，天性的樂觀和我認為的粗神經在這其中發揮了巨大作用。
我總是在本已沉甸甸的書包裏裝上一大堆的食物，犒勞輸的沈均，盡管在圍棋上我並不一定贏，但是我每天都帶著，算是一個提醒，提醒自己會贏。
我輸過，但是不會輸。
一直都是，好勝的我們每天在中午就要爬上禁止學生入內的天台下一局，沈均不回家是因為遠，我不回去時因為我說過中午在學校吃飯，要幫傭不用做午飯。
老實說學校的飯極為難吃，可沈均說好吃，他的意見是直接無視的——他無論說什麼吃的都是一個“好”字。
上課時，他在看圍棋定式，因為這樣，他不和我坐一塊。有一次老師抓到他，叫家長，師父來了。
師父在人前人後是兩個樣，不知道的會以為不是同一個人，氣度、儀態、談吐完全大變。
不僅極有風度地表示要好好教育學生，還和老師就教育問題進行了長達數小時的討論，由教育談到孩子再聊到養生之道，兩人誌同道合，最後拜托老師嚴加管教。
回去後臉譜一換，大批沈均上個課看書都要被抓包，一點當年雄風都沒繼承。
嚴加“教育”了沈均一頓。
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