章節字數：1247 更新時間：11-12-21 00:06
讀書這兩個字，如果是俠義的理解。顧其高可以給出舍墨他想要的答案。古人雲：讀《書經》取其正，讀《周易》取其變，讀《離騷》取其幽，讀《莊子》取其達，讀漢文取其堅。同樣的道理，西方人將其進一步擴展：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修飾之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。”讀書就是一種靠近，近道者德，近規者範，近智者雅，近仁者義，近聖者賢。
作為一個大學的教育者，顧其高曾經思考過要怎麼通過上大學“讀書”，來培養一個孩子。大學教育的標準在哪裏？西方意義上的大學教育，到底是要培養怎麼樣的人，有這樣的五大標準：
1、學生具有批判性思考的能力
2、對認識和理解的宇宙、社會以及我們自身的方法具有一種判斷鑒別的能力
3、不應該是一個狹隘無知的人，能夠用開闊的目光看待自己的生活經曆
4、懂得思考倫理學與道德的問題
5、在某些知識領域有較高的成就
按照這一標準，舍墨已經完全達到一個大學合格者的標準。繼續去深造博士也隻是第5點的追求，讓自己在某個知識領域有更加高的成就而已。這樣的成就，如果對於舍墨來說，沒有任何的吸引力，那麼，為什麼一定要讓孩子繼續學下去。難道隻是因為不學習，對不起他的才華嗎？
“孩子，讀書讓你快樂嗎？”作為一個長輩，顧其高更加關心的是這個孩子的內心。
快樂嗎？這個問題把舍墨給問住了。他沉思了許久，然後嘴角向上揚起，明明是在微笑，但是顧其高看到的卻是苦澀。“曾經有人告訴我，和書籍生活在一起，永遠不會歎氣。喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。我也一直相信，隻要我不停的讀書，瘋狂的學習，就不會再歎氣了，我可以忘掉想忘記的，拋開應該拋開的東西。但是老師，為什麼我的心還是空空的，我不是拚命讀書把裏麵給裝滿了嗎？它還是好痛。”舍墨曾經對自己說，我不會讓你們看到我疼的身影。他做得很好，沒有人看得說來。但是，臉上的快樂，別人看得到。心裏的痛呢？沒有人能感覺到，就不會痛了嗎？
舍墨用手指著他的心，然後說好痛。那樣的話，那樣的動作，讓顧其高感受到這個孩子內心的痛苦。有哲人說：“最大的痛苦是不能向別人訴說的痛苦。”舍墨就是這種狀況，因為無論怎麼問，他還是不會告訴你痛苦的原因，顧其高還能做一些什麼呢？他深知這不是一次溝通、幾次對話就能改變舍墨的。
遲暮之年、垂垂老矣的顧其高，因為經曆過太多太多，所以對於痛苦，已經能夠參透。有這樣的一句話：“適當的悲衰可以表示感情的深切，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。”這個孩子現在需要什麼，顧其高的內心明了了。他的靈魂跌倒了，需要另外一個靈魂把他扶起來，這個靈魂，就是一種全新的世界觀，是一種大的智慧。否則，他會一直活在內心的煎熬中，永遠也走不出來。靜空法師就是當下具有大智慧的人，再則靜空法師是超一流的棋手，棋藝精湛。燕宿寺有當今保存最完整的棋譜和棋類書籍。那裏就是一個圍棋的圖書館，很多圍棋國手都會在燕宿寺裏的閉關潛讀。舍墨去逃源，去燕宿寺找靜空法師，是最好的辦法。
就這樣，舍墨來到了燕宿寺，尋找他跌倒了的靈魂。
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