章節字數：3892 更新時間：13-11-04 11:22
想了半天，仍然以“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”做為開頭，可以知道這句話是多麼的膾炙人口，深入人心。
雖然我們嘴上大罵著這該死的考試製度，老師也是一臉無奈，表示這是規矩，但實質上，對於考試，我們是無比虔誠的，不信，高三如果隻有期中考試和期末考，我們都會惴惴不安的。人說陽奉陰違，我們卻是的的確確的“陽違陰奉”。（當然，這是一種應試教育弄出來的現實，非我們本意）
E中考試的頻率是這樣的，一場市級的期中考試剛剛交上了最後一門的試卷，老師就宣布說：“下次的七校聯考就快到了，你們得早做準備啊！”
宏觀上來說，E中最愛七校聯考，七個學校學生的成績排名總是體現E中綜合實力的最佳時機。好比武林中，非得讓別的幫派承認自己是武林當之無愧的第一大幫派，武功天下第一，深奧精妙才行。
微觀上說，E中也喜歡校內的小考，這時候比拚的則是老師的教學成績和學生的道行了。在一個幫派中，還有一個公認的第一不是？你說切磋也好，比拚也行，但必須是有個高下之分的。可見，中國人的文武之道，從來都寓於一體的。
考試其實是一項消耗戰，拚的是內力，耐力。誰笑到最後，才笑得最好。就高考製度而言，高考沒結束，沒誰知道風雲如何變幻，塵埃怎麼落定。這是老師之間的戰爭，是學生之間的戰爭，也是老師與學生之間的戰爭。
應該說，考試是讓人頗捉摸不透的，但是考試這件事情還是有規可循的。我們也是“麵壁讀十年書’”的人，在長期的戰鬥中積累了足夠的經驗。對於考試的流程還是一清二楚的。
流程的第一項應該是老師宣布多少天後會有考試（特指大考，小考我們都麻木了）然後提醒我們該複習了。複習的過程大多是無聊且迷茫的。所有的知識點都學過了，但是具體問起來就難免模模糊糊，驢尾巴毛——說不清。
我們當中的大部分複習是短視且功利的，即是為了這次考試。至於以後，隻好說“車到山前必有路”了。聰明點的，直接翻出上次大考的試卷，找出考試過的重點——不是重溫一下，而是直接跳過。老師們的試卷自然不會把所有的賭注壓在某幾種類型的題目上。在高考前，老師的責任與義務就是把所有可能出現的類型都先在我們的試卷上演練一遍，多多益善。
像我這種笨的，就會把教科書重新看一遍，而且每次都是這樣，到了考試前一天還沒有複習完。把書合上，你就會發現書從第一頁到最後一頁，顏色是從灰黑過渡到雪白，銜接得天衣無縫。複習得心煩氣躁了，就玩起問“毛主席離開延安時騎的是驢是馬”的那類問題了。我這個人沒耐性，一個月後考試，要我複習一個月，還不如三天後就開考。
考試的過程有點乏善可陳。期間隻覺得時間不夠，恨自己沒有像章魚一樣，長了八隻手。最難受的是遇見了模擬兩可的選擇題了。排除兩項，還剩下兩個似乎都對了，實在不知道選誰，比張無忌在華堂之上不知道該追隨趙敏還是周芷若更加為難。
實在不能再猶豫的時候，恨不能以“點兵點將”或者扔硬幣的方式來決定。老實說，我還真玩過硬幣選題。正在考試，偷偷摸摸拿出硬幣，正麵選這個，反麵則選那個。裝出一副凝神思考的樣子，手隨便輕輕一扣，再小心翼翼移開，來看上帝為我決定的答案。這時老師的目光利劍一樣刺了過來，寒光閃閃。自己就覺得是賊被抓了個現行，臉部不自覺僵了，手下還在自覺地奮筆疾書。老師啊，我可沒有抄襲啊！我腦子忙得腦細胞都不知死了多少個了，哪裏有時間動這種念頭？
但是有的人真敢。平日裏挺文靜的，成績也是排的上的，但是這不妨礙她以這種方式來“更上一層樓”。我們的大考都是把各班的人打散開來，重新編排。據說某次文綜考試，她攤在腿上的政治書被監考老師繳了去，她還能鎮定自若，若無其事繼續答卷。（此非本人目擊，但是我發誓這不是人身攻擊）
考試時另一難受之事，就是看見一個題目，以前絕對是做過的，而且是做錯了。心裏竊喜，正要依照記憶選出正確答案，然後發現腦子裏保險絲燒斷了，隻記得哪個選項是錯的，卻打死不知道哪個是對的。那個時刻，眼前出現了幻象：那道題出現在眼前，自己的答案上打了一個大大的叉，旁邊寫著兩個紅字：訂正。可是訂正後麵沒下文了。哀莫大於心死，此刻，想死的心都有了啊。
卷子一交，有一半人不約而同地來對答案，另一半人則選擇了保持沉默。對答案的是三五成群，或欣喜異常，或侃侃而談，或唉聲歎氣，或大呼可惜……社會百態，盡在其中了。有時，你隻要掃一眼他們的表情，就知道他|她這一科考試的自我感覺如何了。（我不能說“就知道他|她考的如何了”，因為有時候他們大叫大嚷說自己犯的低級錯誤，試卷發下來是一百四甚至更高，叫我們情何以堪）保持緘默的那一派則翻出下一門考試的複習資料，一臉的靜水流深，不動聲色。我最佩服的就是這一類妖孽了，真是“清風徐來，水波不興”。至於我，什麼都懶得幹，又每樣都幹一點。有時和別人對對答案，對到後麵心裏拔涼拔涼的，趕緊閃人，抱著一本複習資料臨時抱佛腳，看不進去，然後發現：書，拿倒了。
試卷改完了，卻還沒發下來，這時總有猴急的，溜到辦公室裏去看分數。回來大叫：“喂，誰誰誰，你是不是人啊，文綜敢二百七！”“嗨，我看見你的排名了，是第幾來著……”一石激起千層浪，周圍的人紛紛圍上去，問：“看見我的沒？”“誰是第一來著？上了六百沒？”“回一聲，我的數學及格了沒？”
此時有不少人的心是二十五隻老鼠——百爪撓心。特別想但是又特別怕去辦公室看分數，比如我。萬一考得太差，再劈頭遇見桂花或者熊，隻怕我就成了一隻打狗的肉包子——有去無回了。在高三的大考裏，我的成績用一成語加一句詩來形容最為形象：“江河日下”“奔流到海不複回”。弄得看見老師都有一種惴惴之感。記得最清楚的是一次文綜考試，答卷發下來，在政治部分，熊在我的某題旁邊寫著批語：什麼玩意！那時那刻，我連我自己是什麼玩意都不知道了。
試卷發下來了，總算是塵埃落定了。但是此時是大家最忙的時候，簡直要眼觀六路，耳聽八方。忙著訂正試卷，給自己算總分，算排名，還要打聽誰是全班第一，誰是全校第一，借來各科最高分的試卷來瞻仰瞻仰，再感歎一番，後悔一番，慶幸一番。如果是七校聯考，還要算算自己在全省的排名，考慮一下自己心儀的大學還夠得著夠不著，更有遠見的已經在些考試分析了，再安排複習計劃……隻見教室裏試卷亂飛，人群熙熙攘攘，人聲鼎沸，就差雞飛狗跳，雞犬不寧了。這熱鬧場麵，林嗣環筆下那個身懷絕技的口技藝人也絕對模仿不來的。
至於老師，他們也是忙得馬不停蹄，腳不沾地。要把全班的總分登記出來，輸入電腦，再逐一分析各個學生的強項弱項，有進步特別大的，找來激勵鼓勵勉勵一番，成績退得如股市崩盤的，趕緊找來安慰又告誡一番，要接各種電話，應對某個家長急切的詢問，回應某個家長的殷勤宴請。一個班的老師先開一個碰頭會議，全校畢業班的老師統一開一次大會。（這時，學生的成績就是老師的後盾和後台，老師能不能聲氣壯腰杆硬，很大程度上取決於我們的成績了）校內終於一團融洽，井井有條了，還要以探子的手段來打聽聯考的兄弟學校裏的成績分布，同時把自己學校的第一名虛報給他們（一般要少報一二十分）再根據各校的共同意見弄出一虛擬的一本線二本線，雙方或多方握手言歡，合影留念，不勝融洽。學術交流，外交手腕……虛虛實實，真真假假，我開始有點懂得為什麼職位越高的老師越有行政官員的範兒了。
好了，還是說說與我們關係更密切的事情吧：講評試卷。各科老師算是八仙過海各顯神通。根叔是滔滔不絕，廢話連篇，你聽了等於沒聽，但是沒聽絕對不等於聽了。桂花和曆史老師順姐都喜歡單刀直入，直奔主題，閑言少說。小郭子罵功十足，餘音繞梁，三日不絕。英語老師則是感情細膩，曉之以理，動之以情。個人認為，最可惡也最可怕的是熊，進教室臉色不陰不陽，隻覺鬼氣深深，先長歎一口氣，開始講題了，期間忽然含沙射影，聲東擊西……（有關熊的描寫，主觀性特別強，不做參考）
別以為這場考試到此終究大功告成了。如果它處在學期的中間段，那麼家長會——哼哼，少不了。家長會一般會安排在某個周末，反正是距離那場考試有一段時間。有那成績好的，把輝煌戰績炒冷飯也是輝煌戰績不是？考試失利的，舊傷疤揭了一遍還要揭一遍，哪壺不開提哪壺，疼啊。
家長會又是另一奇觀。先看來人，有的是爸爸或媽媽，有的是爸媽一起出動，有的是老將出馬，爺爺來了，還有的是媽媽帶著他弟弟或妹妹。（那次小蛙的媽媽帶著他的小妹妹來了，我打了個招呼，她則對小女孩說：“來，叫哥哥！”）甚至有進來一位和某姐們特別像的，以為是姐妹花，結果成了俏媽媽……
再看神情舉止。通常老師是會格外“細心體貼”把數次成績打印出來，排名標的清清楚楚。即使是哪位爺爺眼睛老花了也是可以一目了然的。家長們坐在兒女的座位上，互相詢問“你是誰的家長？”“你原來是誰誰誰的爸爸啊，你家女兒真是不錯，老是考前幾名，分數那麼高……”“你看我家這個，上次排名還好，這次就不行了。”等等。桂花要求我們把試卷都裝訂好放在桌子上供父母大人檢閱。他們翻著試卷，聽著班主任的講話，或喜或憂，或喜憂半參，又是一幅世相圖啊。
本來家長會開始後我們學生是不允許呆在教室裏的，但是我家離得遠，每次我媽都遲到，所以我隻好先端坐一會兒裝自己的家長了。一回剛開完家長會我往教室裏去找我媽，發現她正低頭看我的一本筆記本。天呐，為了這次家長會，我是把所有借的轉借的，舊買的，新買的書全部都戰略轉移了。這本筆記本前麵是筆記，後麵倒過來寫的是小說，這樣子坐在我後麵的小蛙半個學期沒發現我的小說寫在哪裏。我媽一來，我就是包子掉底兒——露餡了。無論我承認不承認，知女莫如母啊。
家長會開完，接下來又是幾家歡樂幾家愁了。
但是，高考還沒到，一切就都還有轉機。下一次大考又在眼前了。以“考試如此多焦，引無數學子熬通宵”為結語吧，與畢業班的人共勉。
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