章節字數：4964 更新時間：14-08-28 21:59
臨近中考，物理老師的離開，給這個七門學科每次考試都是全年級二十個班級裏名列第一名的優秀班級帶來不小的負麵影響。
接替袁老師的新物理老師姓陳，是個剛畢業的年輕人，才22歲。大概是太年輕，又是第一次執教，因此性格略微有些靦腆。舉手投足間透著一股溫雅柔和，不是很放得開，教學經驗更是空白。
這樣一位剛畢業的老師接替同學們心中像男神一樣的袁老師，自然是讓人不服氣的，輕蔑之心就從這些半大孩子臉上很明顯的顯露了。
陳老師第一堂課，接收到的就是全體學生帶著審視挑剔的目光。這讓他心裏不服氣的同時，壓力也陡然增大。以前的袁老師他是聽說過的，那是全校師生們讚不絕口的風雲人物。雖然執教時間也不過短短幾年，本人也不過大專學曆，但人家卻憑著低的起點，走上了教育界令人矚目的高峰。先後拿到“省十大傑出教師”、“全國優秀青年教師”等稱號。他帶過幾個畢業班了，每個班的成績都出類拔萃。尤其是目前這個班，更是創了曆史記錄。無論大考小考，這個班總是七個第一，至今沒能打破。袁老師和同學們在一起就像大哥哥一樣親和隨意，加上渾身質樸的淳厚之風，使得大家對他喜愛有加，不然也不至於離別之際一個個涕淚橫飛了。
自己剛出校門的毛頭小子，無任何教學經驗，接手這樣一個班級，無疑是吃力不討好的。教好了，是應該的，誰叫人家底子打得好呢？教得不好，那就得做好被人口誅筆伐的準備。
他也想和同學們交朋友，因此第一天就非常和善謙虛的說：“同學們，我知道你們以前的袁老師非常了不起，和他相比我肯定是有距離的。但我會努力去教好你們，也希望你們有什麼要求和建議都能告訴我，我會認真考慮的。也許剛開始我們配合不好，但我相信通過互相了解磨合，我們也能摸索出一套適合我們的教學方法。同學們對我有意見也盡管提，我的目標是在最後這個衝刺關頭，帶領你們繼續取得好成績。”
班主任老師帶頭鼓掌，全班幾十號人卻隻響起稀稀拉拉的掌聲。班主任頓覺丟麵子，臉一板厲喝一聲：“沒吃飯嗎？”
嘩啦嘩啦瞬間掌聲如雷。
雖然新來的陳老師滿腔熱情和衷腸想要帶好這個班，但事與願違，幾天下來的磨合，累得他精疲力盡。
首先，他講課聲音比較秀氣，坐後排的同學總是舉手要求：“老師，請你聲音大點，我都聽不到”，於是一片嗡嗡附和聲：“我也聽不到”。
雖然他努力提高聲音，但隨著講課的深入，總是不由自主又低下去。同學們於是又舉手打斷授課，再次要求他提高音量，如此反反複複，弄得他心煩氣躁，卻無處發泄。
其次，他的授課方式按部就班照本宣科，雖然做足了準備，可以他那種刻板的方式講出來，還是讓人覺得寡然無味。也可能是他表述能力不到位，也許是同學們不適應他這樣的講課方式，總之很多同學居然聽不懂。於是課堂上不是有人出神發呆，就是有人茫然無措，真正能聽懂的那絕對是天才型人物。就連那位優秀的物理課代表楊宣都苦著臉說不知所雲。
如此一來，在他的課堂上，同學們總是哈欠連天。
為了活躍氣氛，陳老師采取上課提問的方法，來刺激同學們的精神頭和積極性。回答問題的同學，無論對錯都能加分。原以為這個方案可以讓同學們踴躍發言積極學習。但讓人失望的是，這個班的學生怎麼死氣沉沉的呢？無論他怎麼鼓勵，就是沒一個人舉手。有時他用激將法說：“你們袁老師教出來的學生就這水平嗎？這麼簡單的問題都不會？”就算這樣，頂多也隻有兩三個人鬼鬼祟祟的舉手，一邊舉手一邊還要前後左右瞧上一番，仿佛是見不得人的事情。
這下讓陳老師心裏更加不舒服了，他認為是這個班同學故意給他下馬威。他早知道這個班級物理成績是那麼優秀，經常在省賽和市賽上奪冠軍的，怎麼會連自己提出的簡單問題都不會？明擺著是不歡迎自己這個新老師嘛。
於是，年輕的老師找班主任訴苦。班主任聽了汗顏的同時，內心也忍不住的惱恨，真是恨鐵不成鋼啊。新老師不知道，她是心裏門清的。她帶的這班學生其實本質非常善良，什麼刁難老師這種事是萬萬不可能做的。之所以沒人舉手回答問題，不是不懂，也不是給老師難堪，而是因為害羞呀。
說起這個，班主任是一肚子的苦悶啊。這個班樣樣優秀，她帶了幾十年學生了，往屆學生都是重點班，個個優秀。但無論怎麼優秀，都沒有這一屆來的優秀。這屆學生七門功課門門年級第一啊，這可創了全校曆史記錄。自己這個班主任本來就是這個學校金牌班主任一枚，多少家長擠破了腦袋都想把孩子送自己班裏，可自己為了維持威望，對於成績不理想的堅決不收。而原本隨機分到這個班的成績也不太理想的學生，她都采取損其尊嚴的刻薄惡罵方式，硬是把那些成績中不溜的一個個給罵成了高分數學生。可以說，沒有她的鐵血作風，就沒有這個班門門第一的驕人戰績。
可就是這麼個讓其他老師羨慕嫉妒恨的優秀班級，卻有著一個讓她難以啟齒的致命缺點，那就是害羞。他們一個個成績那麼好，居然不好意思在課堂上舉手單獨回答問題。
這個弊端，她從初一那年剛接手這個班級就看出來了。這三年來，她是絞盡了腦汁想改善。可是無論她好說歹說好罵惡罵，這些學生就是改不了害羞這個缺點，最終她也實在無計可施了，隻能氣餒的想，隻要他們成績好就行了，這個缺點自己無力改變就算了吧。
可她是個極要麵子的人，自己學生有這個缺點絕對不能讓別的老師知道。於是她後來就對別的老師說：“我們班的學生都很聰明，不需要回答問題這一套老式教學方法，他們心裏明白就好，我不喜歡搞那套形式主義的東西。”
可沒想到，新來的物理老師揪著這點認為同學們是在侮辱他，是在給他下馬威，年輕的老師委屈著呢。
強悍的班主任傻眼了，總不能對這個初出茅廬的黃毛小子承認自己的學生有害羞這麼低級的毛病吧？
於是，有著母老虎之稱的班主任找了個時間，用自以為溫柔和善的語調苦口婆心勸同學們在物理課上踴躍舉手，積極發言。當著新老師的麵語重心長的提點同學們：“陳老師雖然年輕，但他可是清華大學本科畢業哦，他的學曆比你們以前的袁老師還高呢，你們可不要瞧不起他哦。你們現在聽不懂他的課，隻能說明你們起點太低，而陳老師起點太高，你們還沒找到彼此適合的相處方式。相信多給陳老師一些時間，他一定會教得比袁老師更好的。”
這番話無疑是肯定了陳老師對於“同學們給他下馬威”的猜測。她寧可讓陳老師誤會同學們刁難新老師，也絕不肯讓他知道自己的學生在害羞。就好像一個護短的母親，我自己的娃兒我怎麼損怎麼罵怎麼打都沒關係，但別人不能挑毛病，哪怕這毛病是真實存在的。因此，彪悍的班主任老師，在這件事情上也可愛幼稚了一把，她寧可承認自己學生不懂禮貌，也不肯承認他們性格上的缺陷——害羞到連舉手都不敢。
可是，第二天，第三天，物理課上同學們還是沒人肯舉手發言。
陳老師再度向班主任告狀，認為這班學生徹底藐視他。
班主任老師操著一口瘮人的溫柔語氣來勸說了大家一番，但第二天依然故我。
當陳老師第三次向班主任揭發說還是沒有學生肯舉手時，班主任老師終於怒氣衝衝把正在上數學課的老師趕出去，雙手叉腰，虎目圓睜，怒發衝冠，一股毀天滅地的淩人氣勢擴散開來，頓時駭得全場無聲。
母老虎怒視大家良久，才緩緩開口：“好，好，好啊，你們有出息，把我的話當耳旁風了是不是？要你們舉個手就這麼難？啊？？？！！！我前幾天跟你們說的都不當回事是不是？啊？？？”
聲音從一開始的平靜和緩，到後來的慷慨激昂，再到後麵，已經是歇斯底裏的怒吼了。教室裏寂靜無聲，所有人屏著氣噤若寒蟬。
母老虎拔高聲音：“你們說啊，到底為什麼不舉手？我教出來的學生，連手都不敢舉麼？我帶出那麼多屆學生，哪屆不是最優秀的？你們以為，隻有你們是最優秀的嗎？井底之蛙！我以前帶的學生，那都是重點班啊重點班，成績不比你們好多了？人不比你們聰明多了？今年是國家不允許設重點班了，否則你們這樣資質的，我要都不會要，你們還以為自己是誰呢？啊？？成績勉勉強強就算了，居然連手都不敢舉啊？為什麼不敢舉手？別的班學生舉手多麼活躍？就你們特殊些啊，我都帶了你們三年了，你們居然還不敢舉手，啊？你們說說到底是什麼原因不舉手，啊？？你們臉皮難道就這麼薄啊？？舉個手能丟了你們的臉啊？？？我以前帶的每個班級都是愛舉手的，怎麼到你們這就沒人敢舉手啦？？難道就你們臉皮薄，我們以前那些學生都厚臉皮不成？？難道就你們臉皮薄，其他班學生都是厚臉皮不成？難道全天下就你們臉皮薄，其他人都是厚臉皮不成？？？。。。。。。。。。。。。。”
班主任正氣得歇斯底裏的當口，忽聽“噗嗤”一聲，然後是一聲壓抑的“咯咯”笑，又戛然而止。
這一聲笑，在全場寂靜老師暴怒的情況下顯得尤其突兀。
所有人都扭頭朝笑源看去，卻見風兒用書本擋在前麵，把臉埋在桌子下，雙肩還在抖動。依然沒人敢做聲，班主任氣得臉色鐵青，就那麼定定的怒視著風兒。
風兒抖了一陣子，大概勉強平複了胸中笑意，抬起頭來。班主任瞪著她冷冷地說：“你笑什麼？說你們臉皮薄很好笑？”
話音未落，風兒又吭哧一聲笑出來。這次忍都忍不住了，居然“嗯哈哈哈”一串樂不可支的笑。她本來也被老師罵得很窘迫害怕的，但是當老師左一句“臉皮薄”，右一句“厚臉皮”的時候，她忽然感到莫名的喜感，就這麼不受控製的笑出聲來。本來前麵還忍住了，偏偏老師又強調一句“臉皮薄”，讓她徹底破功，不管不顧笑起來。
同學們都驚悚的看著她，不知道這個平時靦腆羞澀大聲說話都不敢的女生怎麼就忽然這麼大膽了，居然敢在母老虎盛怒的時候笑場。
再看看老師，果然臉色愈來愈差，眼看就要發飆。
忽然教室裏又傳來一陣更誇張的“哈哈”大笑。大家真是被震暈了，隻見鄧翔坐在風兒前麵不但笑得很大聲，還前仰後合。
風兒本來笑不可遏的，也被鄧翔這一鬧，驚訝的睜大眼睛，滿臉不可思議。等回神，馬上意識到人家是在替自己解圍。
鄧翔因為家庭關係，在班裏一直比較冷酷猖狂，是不怎麼把老師們放眼裏的。平時不守紀律什麼的，老師一般也懶得管，反正他成績也很過得去，總是能排在前五名。對這樣有家世有背景有個性脾氣又不太好的學生，老師也就放任了。
但這次班主任顯然氣狠了，教鞭猛的一拍桌子，發出驚天動地一聲響，厲喝道：“你們兩個給我出來，站到後麵去。”
鄧翔斜了老師一眼，紋絲不動。風兒見鄧翔不動，也怯懦著沒動。長這麼大，她還沒被老師這樣當眾體罰過呢。真要站出去，那多丟臉。因此她心裏祈禱“鄧翔，你千萬要頂住呀。”
老師怒氣高升：“好啊，我還治不了你們了是不是？你倆今天不站出去，就等著休學吧，我的班裏，不需要這樣不尊敬師長的混賬。現在，你們回去把你們家長叫來。”
一聽叫家長，風兒慌了。她可以為了自尊硬扛老師的怒火，但卻不想讓父母來學校挨罵。是的，挨罵。這位母老虎班主任最喜歡做的就是把家長叫過來訓斥怒罵。這也是為什麼她的學生成績特別突出的原因。大多數學生就算不為自己想，也要為自己父母想。就算不怕老師罵，也要害怕回家承受家長的怒火。
風兒從小是個乖乖女，學習從沒讓父母操心過。父母對外人說得最多就是：“我家倆孩子學習上從不讓我們操心的，也從不在外惹事，沒別的優點，就是比較聽話。”
風兒的自尊心比一般孩子突出很多，因此班主任雖然喜歡惡罵學生和家長，但至今為止還從未罵過風兒一句，因為她知道這女孩兒自尊心不是一般的強。
但今天這事，班主任覺得不能姑息，一定要嚴懲。
為了不連累父母，風兒率先站起來，頂著全班目光站到了最後。班主任把目光轉向鄧翔，意思不言而喻。鄧翔嗤笑一聲，慢悠悠站起來肩膀一搖一晃吊兒郎當走到風兒身邊站定。
老師怒喝一聲：“鄧翔你給我站開些，不要靠著她。”
鄧翔雙手抱胸，腳尖點地，抬頭看著天花板充耳不聞。風兒忍不住踢了他一腳，示意他走開些，鄧翔沒理，半天才懶洋洋挪開三步，可是馬上又折回來兩步，仍然挨著風兒。班主任這時怒氣也消了不少，能把這個土霸王逼到罰站，她絕對是第一個，這麵子也差不多了。
放學路上，鄧翔調侃風兒：“小烏龜，今天怎麼笑那麼厲害？不害怕啦？”
風兒瞪他一眼，也懶得糾正小烏龜的稱呼了。自從鄧翔買了那倆龜送她，就整天追她屁股後麵叫著小烏龜。現在全班同學都開始叫她小烏龜了。她本來氣死了，居然給她取個這麼難聽的外號。但架不住人家天天叫，現在已經無力計較了。
風兒苦著臉說：“難道你不覺得好笑嗎？班主任一口一句厚臉皮薄臉皮，她又那麼嚴肅憤怒，看著就覺得滑稽呀，我實在忍不住笑。”
鄧翔認真看著她：“你還真是與眾不同，在這種時候居然能笑得出來，真不知道你那腦子裏是怎麼想的？平時膽小如鼠，偏偏有時候又膽大包天。”說到這，略微停頓，饒有興味的瞧著她，接著道：“不過，你這性格，我喜歡。”
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