章節字數：3486 更新時間：24-11-10 20:14
2011。1。3星期一晴轉陰
教室的窗子上都充滿了小水珠，估計著班主任看不見周子瀟，就開始在化學生物課上看課外書。她承認對語文情有獨鍾，在聽不懂老師講的內容，自己又不想陷入新一輪的痛苦中，就尋找讓自己快樂的事兒，那就是閱讀，文字使她心情愉悅。
不過，班主任神出鬼沒，她得小心點，別被抓包。也就窗戶上有水珠，霧氣蒙蒙的，想著班主任看不見，她才有膽子去看閑書。
晚自習，班主任對班裏睡覺看小說的人進行批評，她嚇了一大跳，曉得班主任在窗子外看見了她不務正業，相信也就隻有她這麼玩了，其他人看著在努力學習，坐在前麵那個窗子的同學，才不會在課堂上看小說呢。
不過，隻要她自己快樂，不再痛苦，她也心安理得的聽音樂，玩手機，真是無所不為。是的，開學手機又回到了她手裏，不拿手機感覺聯係起來太麻煩了，就這手機能耽誤到學習？遊戲也就隻有俄羅斯方塊而已，不想學了下課就玩兩把。
就這樣墮落下去，沒有什麼內疚，沒有什麼傷心，隻有內心深處稍微掙紮一下。掙紮也沒掙紮多久，她看開了，沒辦法，內心是多麼的苦痛，她經曆太多次了，和爸媽攤牌之後，就這樣吧。
每個人都有自己努力的方式，沒有人懈怠，就看是否是用心學習，學到的究竟是個生活的什麼呢？
2011。1。4星期二晴
回家的後果，總會有兩天適應自己的生物鍾，現在剛調整好。
寢室裏的姐妹們都在拿著物理題做，但同樣的，今天物理老師講的題，她還是一道都沒聽懂，沒辦法，就自己瞎琢磨。
現同桌小英是個奇葩，看著聰明，一看題都會做，物理老師提問她都會，講的題她也會，連吳娜都說小英聰明，但就是考不了高分。就一份物理卷子，老師講解答案，小英卷子上基本沒多大改動，周子瀟的卷子就大片空白，可是一到月考，總分成績就和周子瀟的差不多，這難道就是傳說中的怯考場？
周子瀟找到了平衡點，內心也不焦慮了，和在前兩排坐著的時候，完全不是一個心態，果然，看到周圍都是和自己差不多的就不焦慮了。
這讓周子瀟想起一個同學，整天睡睡睡，就一節課快下課的時候，老師總結知識點的十分鍾醒了聽課，結果和周子瀟這個踏踏實實學習的考得差不多，怎麼說就氣人呢！
2011。1。5星期三晴
上火了，睡覺夢到自己牙齒都掉光了，把自己嚇醒了。
上課繼續學習。
古代詩歌的表達技巧
1。抒情方式：
1）直接抒情
a借景抒情；b寓情於景(物），情景交融；c托物言誌；d托物寓理。
直抒胸臆
2。表現手法
1）烘托（襯托）；2）用典；3）虛實相生；4）對比；5）動靜結合；6）以小見大；7）點麵結合；8）聯想和想象。
3。修辭手法
1）比喻；2）比擬（擬人，擬物）；3）誇張；4）借代；5）對偶；6）頂真；7）互文；8）反複；9）反問；10）設問；11）雙關；12）排比；13）起興；14）象征。
4。行文結構
1）首尾照應；2）開門見山；3）層層深入（春夜喜雨）；4）先總後分；5）先景後情；6)卒章顯誌；7）過渡自然；8）鋪墊渲染；9）伏筆照應；10）承上啟下；11）起承轉合。
5。表達方式
1）記敘——敘述事件的發生發展經過。(敘事詩)
2）描寫——按對象分：人物描寫、環境、細節（人物肖像語言動作）
按角度分：正麵，側麵
筆法繁簡分：白描、細描
3）抒情——分議論——哲理詩
虛實相生：虛境指由實境誘發和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現，實境要在虛境的統攝下來加工，虛實相生，成為意境獨特的結構方式。
賈島《尋隱者不遇》
王之渙《登鸛雀樓》
實景和虛景相對照，使某地或某地的不同景物形成強烈的對比，表達了詩人某種感概；虛實相生，景互相映襯，渲染出……情感烘托……氣氛
豐富詩中的意象，開拓意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
眼前之景為實，想象之景為虛；有限為實，無限為虛；景物為實，情感為虛；形象為實，抽象為虛；側麵為實，正麵為虛。
例：秋思•張籍
洛陽城裏見東風，欲作家書意萬重。複恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
（1）秋風來無形，詩人為什麼用“見”，說說你的理解。
（2）“行人臨發又開封”是一個成功的細節描寫，請結合全文賞析，這一細節描寫的好處。
語文老師就一個例子講解了古代詩歌的表達技巧，然後留了幾個題，做作業中。
第一題
雨後池上•劉頒（宋）
一雨池塘水麵平，淡磨的鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
（1）簡析這首詩是怎樣表現雨後池塘水麵的平靜的？
（2）試以“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。
答：（1）運用比喻的修辭手法，把池塘水麵比作明鏡，突出其平靜的特點；
前兩句寫水麵的“靜”，後兩句寫水麵的“動”，動靜結合，用“靜”更映襯出雨停風起，楊柳搖曳；雨落池塘，荷發出聲響，表現出池塘的“動”。
第二題
畫眉鳥•歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
（1）幾種鳥，怎樣表現的？兩種，林中鳥，籠中鳥。
（2）借鳥表現了什麼樣的思想感情？對自由的向往，對束縛自由的厭惡。
暮春歸故山草堂•錢起
穀口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。獨憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
（1）運用怎樣的手法，表達了怎樣的情感？黃鳥稀，杏花飛盡，襯托幽竹的清貞高潔，堅貞，表達了作者不屈服權貴，高潔的品質。
（2）“殘、稀、盡、飛”字的好處。
內容上：渲染春光已逝，空寂的氣氛，表現暮春時候的特點；
結構上：照應開頭。
北陂杏花•王安石
一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾作塵。
表現作者恬淡，閑適的情趣(1、2）縱使被吹落，也要保持清潔。
“繞”字，擬人手法，表現春水愛花的情形，表現了花的美……
2011。1。6星期四晴
動植物們有著自己的棲息地，大部分不會被同一生態位的競爭者們包圍，尋找自己的生活位置，物競天擇，適者生存。
2011。1。7星期五晴
中午時分，想午睡又睡不著，看著周圍人奮筆疾書，如坐針氈，心緒不定，和同桌一拍即合，回寢室洗衣服。
一點二十分，宿舍大門緊閉，衣服洗著洗著，水管裏的水越出越少，到最後竟停水了，沒辦法，也出不去，就回寢室休息。
隔壁123同樣是23班寢室，她們寢室長在編蜈蚣辮。想著沒事，周子瀟也讓石中玉給她編辮子。
一開始是石中玉自己給自己編的，三股辮子一繞，後麵兩股再依次交替，和編麻繩差不多，最後挺好看的。
她們寢室裏另外兩個人編好，然後給周子瀟編，最後又修了個指甲。
等宿舍大門開了，幾人回教室，不過石中玉露露她們三個的頭發都散開了，周子瀟不知道，頂著一頭蜈蚣辮進班了。
大概到了下午第二節，周子瀟感覺老是有人看她，也可能是心理作用，瞅著石中玉辮子已經散了，於是也把辮子給散了。
用頭繩給自己紮個馬尾，恢複正常，還是這樣舒服。
2011。1。8星期六晴
快過年了，就快放假了。沒事在校園裏閑逛，用腳丈量校園的土地，逛到了學校文化欄前，上麵還有打印的江山吟，潘衍習作。
周子瀟看著呼啦呼啦六篇章，上麵地名好多，寫作文可以借鑒，就用手機拍了下來，回班抄語文筆記本上。
內容大概是：
江山吟•潘衍習
一
頌神州，歌盛世。萬裏江山，盡現金和碧。
十億人民齊奮起。眾手同心，化作擎天力。
越高山，馳廣地。花木芬芳，浩浩江河濟。
四海波平風雨洗。南北西東，且看乾坤麗。
二
望東方，尊泰岱。雲繞黃山，朝暮匡廬靄。
雁蕩峰岩飛瀑瀨。井崗蔥蘢，溪映武夷黛。
大河流，奔入海。浩渺鄱陽，漕運東杭帶。
滾滾長江分九派。潮湧錢塘，千裏太湖溉。
三
望北方，燕雲廣。兀立田盤，太行峰蒼莽。
恒嶽寺懸崖上。奇險華山，壺口翻驚浪。
大興安，黑水淌。長白天池，風送千山爽。
萬裏長城堅作嶂。關外高原，草碧牛羊壯。
四
望西方，絲路煥。春度玉門，放馬天山畔。
百裏賀蘭岩出卷。昔日敦煌，仍與祁連伴。
莽昆侖，青藏遠。孕育江河，三峽雄奇險。
九寨峨眉千古堰。綠滿滇池，黃果樹飛練。
五
望中南，多錦繡。峻極嵩峰，慣聽黃河吼。
勝地武當天獨厚。掬水洞庭，遙洗衡山秀。
嶺南行，八桂走。澄澈湘漓，璀璨珠江口。
小鳥天堂孤樹佑，海角天涯五指山如手。
六
望東南，迎港澳。遊子回歸，終入家懷抱。
鬱鬱紫花……。蓮瓣常開，碧海隨風笑。
美台灣，真寶島。日月潭深，阿裏山林茂。
出海拜神媽祖廟，大小澎湖共把家鄉眺。
時間久了，國慶節就出現在文化欄裏了，結果現在第六節“鬱鬱紫花”後麵是啥到底沒看清。算了，不影響，這兩天抄寫的東西有點多，頭昏腦脹。
2011。1。9星期日陰轉晴
和風華通了電話，聊了大概二十分鍾，她說十天後就回來了，周子瀟很高興。
這星期有測試，生物一到遺傳定律題，她都得不了分。不過，她也不沮喪了，順其自然吧。
大人們總是想把自己年輕時沒有實現的夢想，讓自己的孩子去實現，他們自己都沒實現的夢想，自己的孩子怎麼會替他們完成夢想呢。
畢竟孩子也有自己的夢想。
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