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第一幕倒計時開始1
（2008年6月14日周六）
海星音樂學院，一座坐落在上海城郊的有著悠久曆史的知名音樂學校。整個校區由一平均建築年齡80年以上的，老式歐式建築群組成。有著上海的老洋房所特有的紅磚外牆，和尖尖的房頂。臨空望去，暗紅色的樓宇掩映在蒼鬆翠柏裏，就像音樂中無處不在的主旋和附調一樣，相得益彰地唱和著。
正如它們建造的那個時代一樣，這些建築的線條無不簡單分明，而且十分講究對襯，無論是那些建築本身，還是整個校區的結構，都顯得十分地忠規忠舉。這些樓都不怎麼高，這恐怕不僅是那個時代的特征，也是那個時代的局限。它們大多都隻有三四層高，最高的莫過於校區中央的，一棟七層教學樓。門口嵌著三個銅字寫著——海平樓。從1到6層，都是教學樓，唯獨七樓，不僅是整個校區的至高點，也是個獨一無二的地方。七樓整一層，構成一個獨立的演奏廳。裏麵堆金砌銀，金碧輝煌。學校不惜成本的大把砸錢，讓它不亞於任何一個營業性的音樂廳。它也是學校裏每個學生心馳神往的地方，不是因為它的豪華，而是因為它是學校的王冠。想必學校之所以把它安置在整個校區中心，至高的位置，也就是要向學生們傳達這樣一個訊息。隻有他們中最優秀的人，才能獲得它的加冕。而這暗示，無疑也是行之有效的。但看今天這個雙休日，出入教學樓的那些絡繹不絕的學生。便可以知道他們為了有一天能走上那個象征加冕的舞台，是如何地分秒必爭了。
有別於走廊上的安靜，三樓向西的一間琴房裏，此刻空氣中的每一個分子，都充滿著英雄波蘭圓舞曲，鏗鏘蓬勃的旋律。它時而亢奮時而憂忡，每個音符都似有靈氣一般讓人心馳神往。一曲彈罷，弦音尚自繞梁的時候，站在一旁的導師關俊彥便迫不及待地喝彩起來。
“bravo，bravo～”他一跌聲地嘖嘖稱讚。“很好，非常好。沒有misstouch，也沒有任何tempo偏差，擊鍵力道十足，強弱有致，簡直可以做教科範本的演奏。”絲毫不吝嗇溢美之詞。並且在評分簿上，為嶽琳方才的的表現畫上一個圓滿的成績。然後，一擺手提示她可以繼續彈下一首作業曲目。但～他卻等了好一會兒也沒聽到動靜，便有些詫異地抬起頭問她“為什麼不彈下去了？”
“老師～您覺得我還應該彈下去嗎？”
“當然，”他詫異更甚。“你彈得很好，所以我也沒有什麼好糾正你的。”
“老師，如果我問的不是這一首波蘭舞曲，而是今後，無數首波蘭舞曲的話，您是不是還覺得我應該繼續彈下去呢？”
“你～是在為你的前途擔憂嗎？”她的弦外之音並不難聽出來。
“是的。您知道～我已經二十四了，能夠成為鋼琴家的可能性已經越來越渺茫了。能夠向自己試探這種可能性的時間，也越來越少了。我還是學生的時間已經屈指可數了，我已經到了不得不決定，應該放棄還是繼續的時候了。而走下去是需要才能的。”藝術的世界裏永恒的主題，最可遇不可求的東西。“老師，還記得我們第一次見麵的時候，您對我說的話嗎？‘不要為了取悅評委或者誰而彈琴，音樂是沒有標準答案的。所以不必迎合任何人，不必執著於求證。一旦以為某個人或者某種表達是唯一正確的答案的話，結果隻能是迷失自我。喜歡音樂，就盡情地去享受它。”
“你還記得？～”
“嗯～從來沒有忘記過。老師您不會知道，遇見您，得到您的開導，對於一個因為疲於應付比賽，而看到鋼琴就反射性地想吐的孩子來說，是多麼大的拯救。不要讓鋼琴變成折磨，喜歡是最難得的，純真的心靈裏最寶貴的情感。所以，我現在還能彈琴，都因為那時候遇見了您。老師，謝謝您～我一直想這麼對您說～”
他擺擺手～示意她言過了。
“但是，即便我可以相信您，但是我的眼前還是一片漆黑，因為什麼都看不見，因為我從來不知道應該怎麼彈？我想要的演奏是什麼樣子的？所以我才彈得跟教科書範本一樣。一樣沒有misstouch，沒有tempo偏差，一樣的強弱。如果是這樣，老師～您是不是覺得我的演奏還依舊值得誇獎？”
“嶽琳，你是怎麼看待莫紮特和貝多芬？”關俊彥沉吟了片刻後，以問代答。
“前者是信手拈來渾然天成的，而後者則充滿了矛盾痛苦，甚至是掙紮。”
“是的，這就是他們的區別。一目了然的～天才和凡人的區別。
莫紮特的思維便就是旋律。他是備受樂神青睞的天才。所以他的成就可謂是沒有任何懸念的命運。而後者，不管後人給他多少盛譽，貝多芬其實隻是一個凡人。僅此而已。”
“但是他的成就絲毫不亞於前者。”
“是的。所以他創造的是，凡人的奇跡。同樣的成就貝多芬的，隻能說是凡人的奇跡。”
“？！”
“嶽琳，你覺得他幸福嗎？貝多芬的一生，幸福嗎？
縱便他取得了和天才同樣的成就，他的一生難道就真的幸福嗎？
人的一生是很短暫的，可以抓住的快樂則更是稍縱即逝，他是取得了和天才同樣的成就，但是那是以凡人一生的快樂和幸福為代價的。這種奇跡即便他得到了，你覺得這～真的值得，真的好嗎？”
“？！”
“‘我是不是應該彈下去？’有很多孩子曾經這樣問過我。他們都對自己的前途充滿了擔憂和迷惘。但～這注定是一條看不見頭的路，所以你要我怎麼回答你們。人隻能看到當下，所以此時此刻能夠感受到的快樂，才是你應該追求的。不是嗎？
嶽琳～你從小彈琴，你的記憶沒有一刻是和鋼琴分開的。所以你應該知道，鋼琴是個多麼驕傲難以駕馭的歌唱的精靈，而現在，她終於開始向你低下她高貴的頭顱，願意為你高歌了，你～是不是應該好好地去享受它？就像享受你用辛苦賺來的財富名譽和地位一樣？人生苦短何必想太多管太多呢～”
“‘看不見頭的路’？這話～其實我爸爸也跟我說過。”
“是嗎～”
“不同的是，他說，‘一條注定看不到頭的路，但是～隻要能看見一點光，即便是螢火之光，你也應該走下去。’”
“！？”
“老師，您說貝多芬是不是也走過這樣的一條路？一條隻有一點點光的路，他一直走一直走～
如果他也走過，那麼才能會不會除了神的恩賜，也可能是，凡人一步步用腳走出來的？
如果他也走過，那麼爸爸之所以要把我逼到退無可退的境地，會不會就是他在回答我，我是不是應該繼續彈下去？正如他在問我，孩子，你能不能看見那黑暗中，象征才能的第一道曙光？～”
第一幕倒計時開始2
“老師，其實今天我是來向您辭行的，我已經決定要回我父親的教室了。”嶽琳猝不及防的要求讓關俊彥措手不及。他幾乎不相信自己的耳朵。
“為什麼？你不是正因為無法認同他的教育方法才來我這兒的嗎？”
“是啊～他總是逼我，苛刻得儼然是個冰冷的機器。即便前麵就是懸崖峭壁，他也不會對我流露出一絲憐憫。他曾經是我的夢魘，我避之不及。但，現在我卻要回去，不是因為任何人，而是我自己的意誌，為什麼呢～？或許是，我迫不及待地想要看見，那黑暗裏的第一束光吧。”
“你自信你去了他那兒，便一定能夠看見？在我這裏看不見的光芒在他那裏就能夠看見？”
“如果才能是神恩賜給天才的光明的話，那麼同樣的光明，凡人就必須在懸崖峭壁上才能看見。這是爸爸，要把我往絕路上逼的原因～也是在您這兒注定無法看見的原因～
在退無可退的的盡頭，如果不逃的話，我是不是便能看見一線曙光？他用最殘忍的方法問我，正如他在回答我，才能，是隻有全力以赴才能看見的光明。
是的，我要回去。不是為了放棄，而是為了能繼續彈下去。”
“你～已經決定了？”關俊彥淡淡地說。語氣裏沒有憤怒也沒有挽留。而他的十指卻靜靜地攥了起來。‘這是爸爸，要把我往絕路上逼的原因～也是在您這兒注定無法看見的原因～’這話讓他感到一陣刺痛。這是對他教育方法的全盤否定，是對他身為老師的尊嚴的挑釁。“我知道了。我會跟學校說，下學期讓你回嶽教授那兒。”但是他卻出乎意料的平靜。悻然接受。好像多一個不多少一個不少，全無所謂的樣子。
“老師，我說了，我今天是來辭行的。所以～這是我最後一次來上您的課。”
“學校有學校的手續，不是你跟我說了就行的，”嶽琳的得寸進尺終於激怒了關俊彥。
“老師，其實我已經跟學校申請了。應該馬上會有結果。”而她卻絲毫不在乎他的憤怒。
“為什麼？！”
“因為～我已經跟學校說了，我不想接受一個不能彈琴的老師的指導。所以如果他們不立即更換導師的話，我就向教育局投訴學校誤人子弟。”停頓。“其實這也不算是秘密，對嗎？老師！”
她的理直氣壯讓前一刻幾乎怒火中燒的關俊彥，一下就變得沉默。是的，這是他的死穴，他注定無法反擊無法辯駁的傷痛。
然而沉默對於傷痛是沒有一點好處的，它隻會一次次地拉開它，然後在上麵灑上幾顆氫氧化納。在空氣裏鉤起一聲刺拉的聲音，升起一溜淡淡的水氣，隨後讓瞬間蒸發的皮肉變成焦土永遠地留下來。
所以說沉默對於傷痛沒有一點好處，而事實上揭別人的瘡疤，這也是沒有一點點好處的。這一點嶽琳應該早一點知道～
“叮鈴鈴”
此刻下課鈴剛好響起，也算是適時地替兩個人解除了尷尬的氣氛。
嶽琳向關俊彥鞠了個躬，隨即向門口方向走去。鈴聲犀利，一如往常的宏亮，卻別有一番呱噪在裏麵。待走到門口的時候，也不知怎的，她突地停下來。
“老師，”也不回頭，隻是黯黯地說：“您是個仁慈的人。所以因為遇到老師，而感到被拯救的，因該遠不止我一個。對於在沙漠中找出路的我們來說，您的出現無疑是綠洲，所以老師您沒有錯。綠洲是沒有錯的。所以錯的是我們，”鈴聲犀利，一如往常的前赴後繼延綿不絕，卻別有一番急促在裏麵，讓人隱隱覺得有些心慌，就像有什麼事情等著要發生一樣。“是我們把綠洲當作了旅行的終點。是遺忘了出發的理由的我們，終究把綠洲變成了流沙。”就在山雨欲來風滿樓的預感傾巢襲來的時候，這一秒鈴聲戛然而止。一個沒有預兆的終止符畫在‘流沙’上頭。讓它和隨即傳來的關門聲一樣清晰而又響亮。
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