章节字数：3512 更新时间：24-04-10 15:47
番外一Z市教研日记
10月26日周一
省教育厅突发事件应急管理心理专家
《后疫情时代中小学生心理危机识别和干预》
一、2019年底疫情爆发，影响学生上学
1。常说要自杀的人不会自杀X
2。自杀失败过，不会再自杀X
3。自杀发生前没有信号X
4。自杀人有精神障碍X
5。如果直接问当事人是否想自杀，将会促使他自杀X
二、认识心理危机干预
1。重大生活事件，心理失衡状态
早恋，反社会人格，重大自然灾害
2。心理危机影响因素
个体认知评价，应对机制，支持系统
3。心理危机后果
三、发现心理危机
心理普查，心理正常与异常判别的三原则
四、建立危机预警机制
危机干预领导小组，工作小组，专家小组，干预关键点：陪伴、聆听、共情
10月27日周二
早上省百名优秀德育教师《预防校园欺凌，共建文明校园》
一、校园危机类型与传播特点
事故（火灾、猝死），冲突（欺凌、非法闯入），隐患（公共卫生、安全）
传播特点：媒体环境、信息源、新闻价值要素
二、什么是校园欺凌
暴力：语言、身体，网络条例对学生、老师的惩罚
三、如何预防受害者、施暴者、旁观者，学生、老师、家庭、学校
方法：①排查隐患②健全制度③教育活动④班主任助理
四、应对策略
1。公共语境中的要素逻辑：态度、事实、行动、责任
公众舆论的态度形成模式：先定义后理解
2。把握危机回应态度需要思考的维度：程序、法纪、情绪
案例一：学校组织参观博物馆，学生脱离队伍去未开放区域，吃零食留下垃圾，博物馆发微博引发对学校教育的质疑
案例二：学生被扒裤子，校方没积极回应，家长公布，引起社会关注
下午参观市开发区第一中学
1。校初一年级德育主任介绍初一学生入学自主训练及管理
初一31个班，新生训练营：不上课，先训练两周自主管理意识
指导学生填写日记无需老师管理，一切像机器自主运行
2。校优秀班主任介绍班级文化建设和学生自主管理经验
班主任一：三不教育------不管班务，不管学习，不当班主任
从“婆妈型”到“研究型”的转变
谈心：防微杜渐，安心：备课做题，静心：看书学习
小职务大舞台，3+1网络，纸条互动团体、个人PK榜样
班主任二：与“家长”一起行走的日子
把家近的学生分成组，家委做班级活动开战前、中、后期工作
3。心理老师分享后疫情学校对学生的教育和心理健康教育
10月28日周三
早上省班主任能力大赛特等奖第一名（初中物理老师）
《班主任与学生有效沟通的技巧》
案例：学生调皮，倒数第一，老师交谈时沉默不说话
无效沟通：沉默型、顶撞型、借口型
沟通手掌法---------教育前沿，教育热点：脑科学
1。前提：建立同心关系
a。位置同步（并列）、呼应同步
b。大脑三区域---爬虫脑：生存和安全（攻击、装死、逃跑）
哺乳脑：情绪和记忆新脑：理性和逻辑
谈话安全环境：操场、走廊栏杆、接待室，坐下喝水（有监控）
c。肢体语言、语调语速、文字
案例分析
学生说不喜欢上你课---学科有用（生活），前途（家国情怀）
作业多学科难，老师知道你想学好，但不知怎么办
学生说不喜欢你---换框理论，对局部事情否定：你是不适应老师上课模式
学生说不想做值日---不熟悉拖地流程，觉得怎么都扫不干净，挫败
中学生：心理闭锁期开学横幅
2。只描述：不要评价色彩
3。善接纳：接纳学生消极情绪的心理诉求，先建立关系，再处理情绪、事情
4。谈感受：理解教师的感受
5。提期待：帮助学生理解学生，自己深层次的期待，多问怎么样，少问为什么
6。找资源“自律使我自由”
习惯培养活动：目标，内容具体化量化
学生拒绝的往往不是道理，而是我们给的方式
怎么说比说什么重要，思维更重要
道“生”则术“明”问题发生后的补救
问题发生前的干预
打地鼠般的体力者
专业引导的思考者
互动
1。站在教育前沿，关注教育热点：心理学、脑科学、家庭教育、专业教育
2。学校如何管理学生手机，沉迷网络游戏
家长群接龙带学生名单，带手机后果：学生、家长、德育处签名
不要纠结手机，关注为什么看手机，针对性处理
学生没有价值感，安排他做无关紧要事（收发资料、代表发言）
3。有效沟通后，如何后续追踪行为差的学生
及时反馈，整合身边力量（家长、同伴能量）
4。学生不开口说话（跟家长、同学很少说，自己玩玩具，一直的状态）
身体原因？重大变故？熟悉人了解情况
5。中途接班，对之前班规章制度沿用？用自己？学生评价老师
先沿用，发现问题学生提建议，赢得学生尊重的根本：教学能力
6。遇到问题学生（类似抑郁、自闭、内向），留守儿童，单亲家庭
给学生写纸条，传播正能量小礼物署名主题班会，小游戏
新年红包（有些几块钱，有些是寄语，学生抽）
7。家长明确说交给老师管，无效家校通
8。学生暴力，撕班牌等，了解情况：家长打骂
9。教师班主任专业发展：不可替代性，经验型专业型
下午国家骨干班主任、高级教师《班主任的专业化成长》
一、了解班主任：组织者、教育者、管理者
二、我对班主任专业化理解
动力：外推力--升职、评价
内推力---人生价值
视频：学生上课翘腿、画画，
老师和学生撕打
视频：孩子踢足球一点点进步，妈妈鼓励
三、八个核心概念
1。目标：目标对认识有巨大导向作用
班主任专业发展规划：适应期、成熟期、特色期、成功期
班主任发展路线图：合格、优秀、知名、卓越（教育家）
2。阅读：泛读不同领域的书籍
3。积累：把看到的、读到的、想到的及时记录
4。实践：分层激烈、幸福教育、积极心理的培养
5。反思：条件性知识、实践性知识
了解学生所需，有没冲动，管控情绪
①成功之举，有效策略②败笔③再次设计，提出具体思路
6。课题：发现问题，查找原因，解决原因
①教育日记②教育叙事③教育案例（真实性）问题中心
7。写作
8。优势：成功的关键，源于对自身优势的发挥极致
擅长的能力整合资源木桶效应、货仓效应
四、我的班主任专业成长
工匠精神：极致、专注、创新、坚持
互动
1。挤时间看报刊、杂志
2。如何更迅速引导班主任成长，反思+实践+提高
3。如何让工作室成员成长、运作模式？确定课题+成员优势
4。如何开主题班会课：认同你的观点，升华他的观点
10月29日周四
上午微演讲教育名师工作室主持人
《口吐花，感化人心—班主任的微演讲素养》
成功的教育是把学生活着成好好说话的学生
三美：形美、音美、意美
四色：和颜悦色，察颜观色，绘声绘色，金声玉色
五语：修词语、手势语、委婉语、俗语、提问语
下午全国优秀班主任
《德育即艺术：带你走进育人和管理的10个创意》
一、班会创新
1。素材型《感受一份情》
①漫画②游戏（把父母养育儿女比喻拉锯子）、背景音乐
③互动：难忘的一瞬间：学生说、家长说
④家长留言（提前给样板）、课代表朗读，短信留言、儿时全家福、动作大亲子照⑤歌唱《父亲》
2。活动型、团队协作课：适用初一、高一
二、载体创新：什么样的故事，才能打动学生
文字、插图、配乐PPT+QQ音乐+录屏
三、管理的艺术：从承包制看如何构建班级文化---班级卫生
传统轮值方式、平摊愧疚感
承包制：拍卖开始、后期跟踪、培训、表演
人管人、制度管人、文化管人
五、班级文化建设的几点思考
①目标的点燃，去创造一个平台
②手段要新颖，推广要有力度，这需要能力
③要有耐心，慢慢发酵，让子弹飞一会儿
④一旦建成，自成一生态系统
10月20日周五实地考察
上午参观小学
一、校长致辞、介绍学校
二、副校长简介德育工作
农村小学合并，重视体育、心理健康党务工作
40多个特殊心理学生，购买社会服务，2个专业心理老师
三、《五星红旗，我爱你》班会课
四、如何创建特色班级班名：德才班
①自信②自强（爱国、爱乡、爱校，走进博物馆了解，制手册）
③自律：积分管理④自省：反省日记
五、家校合力，共促成长：组建家委团队、班级活动、制度透明
①家委团队：观察、家委岗位报名表、分工开展工作
②班级活动：读书分享会
③记录学生表现、密切联系
④制度透明、激励每一段向上力量软件：班级优化大师
下午参观实验中学
一、班级建设中的“预见”与“遇见”
根据班级发展的规律预见到班级在一定时期的走向和可能发生的问题
预见=前瞻遇见=应激
①品牌意识：班名、班歌、班徽、口号、班级公众号、公约、班庆日
②融合意识：班主任自我介绍、开学护照、找朋友、感激有你
二、介绍办学理念
1。诗情画意的美丽校园视频《我们有一个家》
2。干事创业的教育热士名校长工作室、名班主任工作室
3。人才辈出的摇篮，强大的人才培养能力
重点率25%本科率93%
4。五彩斑斓的阳光花地
团委，社团80多个，专门一栋楼；校区：日区、月区、星区，珍惜时间
5。文化，建筑类型、道路、广场命名，园林景观
10月31日周六
《为学生搭建“梦想之桥”，生涯教育让学生学会为梦想而战》
生涯教育的意义与价值
1。学生对大学专业不了解，就业迷茫
2。高考改革，3+1+2模式13种选择
3。自我认知：性格、兴趣能力、价值观
活动：我的未来我作主、给十年后的自己写一封信
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