章节字数：3687 更新时间：09-10-05 00:28
第三章
元旦过去十五天后，我突然想起来一件事情。
“雷钺我问你啊，平安夜那天半夜周隽和陈诺在篮球场，是不是？”我眯着眼睛问眼神游移不定的雷钺。
“嘿嘿……是吧……嘿嘿……”雷钺极其不自然地笑着。
“嘿嘿什么嘿嘿，到底是不是？！”这家伙应该知道政策吧。坦白从严，抗拒更严。
“哎哟，我说陶子期，我上次不就跟你说过了么，我也是后来才知道具体是谁的，你总不能因为这个定我的罪吧？”他不仅知道政策，还知道战略。敌进我退，敌退我进，敌居我扰，敌疲我打。“那天咱俩不是谁也没看到陈诺嘛。诶对了，你不是还以为人家周隽去偷月考试卷呢吗？那说明你和我一样都是什么都不知道啊。你讲点理好不好，怎么能全部都算在我的头上？我冤不冤啊……”
“哼哼，很好……”我冷笑。“你作为他们的班主任，竟然不想着怎么改善班级的学习氛围，提高学生的学习积极性，反而放任他们的所作所为，成绩快速下降后，你不仅不反思自己的错误行为，还带头用各种各样莫名其妙的理由来应付学校应付家长，你真的认为这里面就没有你作为老师作为班主任的责任么？你说，你为什么不带着他们好好总结一下思想，研究一下学习方法？你从来不从自己身上找原因，你是不是认为错的都是别人而你总是对的？”
“我……”雷钺楞住了，似乎想辩解般地开口。
“闭嘴！”我眼里冒着火，冲他大声嚷嚷。我真的很生气。“学历高了不起啊，刚毕业了不起啊，你以为你是谁啊，救世主啊？你的教学方法教学改革就适合这帮学生吗？你这叫教条这叫形而上。因材施教你懂不懂啊？现在一月份都快结束了，马上过年再放个假，就剩三个月了你知道吗？学校里的确对这个班放弃了，因为他们都是学校里成绩最差的一批学生。学校管不了了你知道吗？毕业率和升学率不靠他们，剩下的班里有的是能拉高分数的学生。可是你知道吗，对于他们的家长他们就是全部，每个学生都有自己的人生和未来，他们没必要为了一个菜鸟老师的菜鸟教改而葬送自己的前途！虽然他们是全校最差的，但他们不是最笨的，如果有个愿意对他们负责的老师，他们一定也是可以越来越好的。雷钺我告诉你，如果这学期的期末考试他们的分数还是没有显著提高的话，下学期我一定会申请去做他们的班主任，纵使效果不明显，我也要用剩下的三个月拼一下搏一下。谁都没权用别人的前途开玩笑！”
这是本人在新的一年里的第一次爆发——新年新气象。
“陶子期，你能不能听我说？”雷钺有点回过神来了。
“你说啊。”我不能让他看出来我究竟在生气什么。
“我没有要用别人的前途来做实验开玩笑。”雷钺平静地让人觉得有点诡异。
“然后呢？”我不可置信地看着他。我说了那么久他就一句话？不是他的风格啊。
“说完了。”
“你不解释？”
“不解释。”
“为什么？”
“跟你讲不通。”
“……”
“……”
一口气堵在心里——哎呀，气死我了……我摆事实讲道理费了那么多口舌在他眼里难道就是一场“泼妇骂街”的无聊戏码？
我又不是去找他吵架的，只是想好好说说嘛，每个人的想法构造都不同，有意见分歧也是正常的嘛，干嘛一言不合就说句话气死人啊！
学校里近期有个传说流传的很快也很广。
一开始，是说那个教数学的陶子期好像变了个人，大会小会地跟年级领导斗嘴吵架。
然后传出陶子期和同事关系不和谐，意见不同时习惯性地讥笑嘲讽。这人呐，指不定哪一天就跑到校长办公室甚至教育部办公室吵去了。
后来愈演愈烈，不知道什么时候就变成了陶子期在办公室经常性的对同事冷嘲热讽，看不惯工作成绩比他好的老教师。
……版本还有很多。
小林老师问我，到底哪儿来的这些传闻。
我说这就是传说中的炒作。无稽之谈。
他说正所谓无风不起浪，陶老师你要小心啊。
我点点头，说得没错。我会找那个兴风作浪的人问问清楚的。
雷钺直勾勾地看着我：“你觉得是我干的？”
“那倒不是。”说实话我也不太相信他干得出这种摆明了脑残的事情。但问题是现在市面上流传的所谓“对同事冷嘲热讽”和“意见不同时习惯性的讥笑嘲讽”很像我经常对雷钺干的事情——其他人似乎还没得罪到这地步吧……
“真心想夸你聪明的时候吧，你看着比谁都傻。”雷钺的语调竟然一反常态的温柔——不知道是不是我这次无条件且不要求解释的信任得到了他的肯定，他竟然打算给我揭秘了。“你想想，从去年下半年开始到现在，我们一提起来就吵架的是什么事情？”
“嗯……周隽？”我试探着问。
“唉……你……”雷钺翻了个白眼给我。忍。“算了，我分析给你听。”
“然后呢？”我决定不耻下问。
“立场不同，所以观点不同。我不能一口都否定掉老师们对学生的好。对于施主任来说，周隽他们几个在我们班里那叫暴殄天物，因为她认为我们班会埋没他会毁了他，更何况他的成绩算在我们班的总分里和算在其他班的总分里意义是不同的，从现如今大家普遍站的立场上看，谁都不能说施主任是错的。许老师他们更明显，他们希望周隽转班，纯粹就是觉得能提高自己班的平均分，这点你同不同意？”见我点头，他继续说了下去，“事实上，你的想法和他们差不多，已经断定我们班已经没有希望了，是吧？”
我赧颜。
“不用不好意思，大家都这么认为，又不是你一个人这么想，法不责众嘛。”雷钺的眼睛像是会安慰人一样地看着我，带着温暖的笑意。“这就是我觉得跟你们说不通的地方——成绩好坏的确重要，毕竟现在的教育体制还是应试为主，但我真的不希望我的学生们因为自己成绩不好而自卑。或许我的这种观点想法在一大部分人眼里的确有问题，我的教学方法也是大有问题。学校和家长看不到进步看不到成绩，也同样看不到孩子们的改变。其实只要每天多关注他们一点，就能发现他们每天都在改变。他们相信我，是因为我值得他们相信。他们知道我和其他老师不一样，不会一味的因为他们学习不好而看轻他们，在我眼里，他们都是最棒的孩子。是不是很肉麻？”
我愣愣地看着他，似乎有点明白了。立场不同——是我们的眼光被束缚了，紧紧地盯住分数成绩，为什么我们完全没有考虑过，学生的生活里不应该只有分数和成绩。
诶……等等！我今天找他是为了什么来着……
“知道了吧？这是个体和整体利益的关系。”雷钺给我解惑。“个体，是谁我就不方便说了。我绝不会认为他的出发点是错的，这谁都知道。可是他替天行道的时候没有征询别人的意见，他没有考虑到别人是否愿意接受你的好意？至于整体，我们一个班就是一个整体，一个学校也是一个整体。但你不认为一个学生他本身就是一个整体吗？他不是一个只用来学习的机器。”
“……”我承认我刚刚似乎有点明白的东西全都不见了。
“简单一句话，你和我都是保护这个整体的，所以不会是我们。你难道没发觉这半年里你为了我们班和其他老师，嚷嚷了好几次了？”雷钺爱笑不笑地看着我。
我大概知道是什么人在造谣了。不过说到“嚷嚷”……有吗？我二十三岁大学毕业，二十四岁进学校正式做老师，截止到去年年底也有七年零五个月了，我一向严格遵循“高高兴兴上班，平平安安回家”的原则。偶尔脾气上来了，把学生拉倒小花园训个十分钟。外界对我的评价一向是“孤傲”。难道近期真的动怒动的太多了？
“不会是更年期提前了吧……”我喃喃自语。
“哈……哈哈……哈哈哈哈哈哈哈哈……陶子期你说什么呐？”雷钺笑得有点刹不住车了……“你太可爱了……”
雷钺我真想灭了你为民除害！真的！
我一筹莫展地坐在办公室里叹气。小林老师和我同事五年了，从没见过我这种形状的脸。平均三分钟观察我一次——一定是想问我发生了什么事——他表现的太明显了。
我也很想知道发生了什么事。
从办公室流传出去的那些莫名其妙的谣言，并没有给我造成很大的困扰——毕竟学生们也渐渐了解到我是为了什么才在其他老师面前据理力争的——他们信任我，理解我，知道我并不是一个坏脾气的老师，这样就已经足够了。
现在不管是哪个班的学生，都已经自动地将我和雷钺划分为一个战壕里的革命战友了——尤其是雷钺班里的那帮孩子，看到我也不再有敌对的情绪和抗争的行为了——这也算是“谣言事件”带来的意料之外的副产品。
周隽和陈诺每天都用复杂的眼神望着我——我猜一定是元旦家访结束后我在楼下给他们做的那个“请放心”的手势，给他们带来了不小的震撼吧。不过，只要他们能真的安下心来，心无旁骛地好好利用剩下的时间念书，最后不管结局会怎样，都不应该会后悔。
最重要的就是不后悔，最难做到的也是不后悔。
雷钺又来找我散步兼谈心——这次这家伙死活不肯再围着操场傻转圈了——没办法，我跟他商量了一下，决定去闹市区。
我想去闹市区是有正当原因的——自从上次聆听过他的“个体与整体利益”的长篇大论后，我就十分害怕和他单独“谈心”，那种毁人心智的洗脑简直就是一种厉害的生化武器，我脑子里原本条理清晰目的明确的想法，就像是被他全部选中，然后彻底删除了一样，什么都不剩——去闹市区好歹人多，万一他再啰里巴嗦的我就装作人太多和他走散了，直接开溜。
事实证明，当我考虑到人多是一个优点的时候，很明显的忘记了人多同时也是一个致命的缺点——比如说，对于一个一门心思就为了和你谈心而约你散步的人来说，那种幽静的湖畔或者空荡的山顶，甚至是家里楼下的小公园不是都比这闹哄哄的大马路来的适合么？那为什么雷钺一点犹豫都没有就答应了呢？按照他的性格，不是该耍赖加无耻地磨到我同意他的提议么？
该想的我没他想得多，不该想的我比谁想得都多。
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