章節字數：3579 更新時間：24-10-02 19:36
2010。8。26星期四小雨
聽班主任說今年一年級的新生特別慘，他們軍訓還在進行，下雨也不停止，樣樣都要達到軍人的標準，稍微丁點錯誤，拳打腳踢皮帶抽地過去，比周子瀟她們那時慘多了。
開學比她們早，軍訓比她們那時長，她們隻軍訓五天，兩頭掛才五天！正式訓練就三天時間，加上最後演練才五天！那樣想也不正規。這屆新生比她們訓的時間長，教官比以前的更嚴厲，真不知道是好還是不好。
聽說桂省全民皆兵，不知是真是假，小學生軍訓都是日常，到了初中高中軍訓時還可以摸上搶，打幾發子彈，多少兒女當兵的夢想，中學就實現了。
他們這些高三生，為沒趕上而慶幸還是悲傷呢？想想這秋初的天，是否是上天可憐那些魔鬼訓練的學生呢？這雨下到什麼時候才停啊？到9月1號就停了吧。
現在還規定熄燈後不準吃東西、玩手機，禁止打開電燈寫字、看書、寫作業、洗衣服等，隻讓睡覺，否則的話，就要扣分，真是嬌情。寢室裏的流動紅旗誰想要，雖說納入了班級扣分標準，但它又不是班級流動紅旗。
班主任還說可以摘幾朵花或買幾盆夜來香，熏熏寢室，充滿好氣息，有個好心情，真是可笑。女生寢室需要嗎？也許吧。
高三的中午吃飯時間提前了十分鍾，高二的推遲了五分鍾，也不擠了，隻是飯菜貴得比HX，甚至超過HX了，還不怎麼好吃。
總之現在生活還算可以，基本就是快樂並痛苦著，隻是老師講課不像催眠曲一樣催著睡覺就更好了。
今天第一節晚自習下課，車與路就開始日常一問：“有一個字，百分之九十的同學讀錯，不信問問四周？”
周子瀟聽見了，轉頭向後問：“什麼字？”
他寫了一個“譯”，“怎麼讀？”
周子瀟說“翻譯”的“譯”第四聲，也不難啊，有什麼難的，她迷茫了，問“怎麼不對嗎？”
他笑著說：“你讀對了”，然後同桌問：“什麼？”
“翻譯的”譯”第四聲有什麼不對嗎？”
夏穎：“你不是河南人吧，我們都讀譯第二聲”。
“誰說我不是？不就是方言讀第二聲嘛，到普通話我還是讀四聲的，這很好區分啊。”她也就語文拿的出手了。
語文啊，隻是讀多了就不對了，現在才發現，越是學習，不會的就越多。現在一大段句子，讓你找一個錯別字就很難，很多自己都不確實。即便對了，別人答案不一樣，就又改了，不堅定自己的毅念。比如呼天搶(qiang)地搶即頭撞的意思，容易念成搶東西的搶；強詞奪理、強顏歡笑都讀三音，黔驢技窮的“技”不是“計”策的計……她想了半天也沒想起，還是夏穎提醒的她；計日程功，也記不清楚了，龍門望族的“望”還記不起呢，以為是“旺”。
這語文真是越來越多的詞語寫錯，記錯，讀錯，還有其他什麼，這樣想著就熄燈了，寢室管理開始了。
她的襪子還沒洗，腳還沒洗，現在放學就回來寫日記，路燈熄滅了，可還沒寫好，隻能借著黑燈瞎火來記些感受了。
睡覺真是一件好事，比記英語單詞，詩詞好多了。
2010。8。27星期五陰轉晴
太陽初露光芒，便又被烏雲遮住了，本來就要晴的天氣，繼續不改他那涼涼的表情，即使心情好，讓太陽與人們相見，也被西來的風吹得無影無蹤。
上午的時候麗萍的同桌，是位複習生，來問周子瀟三中現在收學生的情況。
丁蒙蒙說：“現在開學了，又沒參加考試，怎麼能進去三中上學呢？”
要去三中上學的是從新疆回來的學生，也許是王夢告訴那複讀生她之前是三中畢業的吧，因為她的現代漢語詞典第五版上寫著：
【今日我以三中為榮耀，明日三中以我為驕傲。T城三中08。8。12】
“不考試也可以進去，找找熟人，托托關係，請客吃飯，至於考上的隻要交學費和跨區費就行了，當然如果成績好，年級前一百名免跨區費。不過，三中已經開學快半個月了，不知道還招不招生？”
這些年頭，許多初中也開始早早開學，真讓人受不了。話說回來，她以前一向看不起請客吃飯托關係進班的學生，那不是靠真本領進去的，當年她和穀雨一起來學校的時候，她來的就是這一套，結果入學考沒她考得多。也許就是入學考刺激到穀雨了，也許就是擔心她看不起穀雨，她很是不服氣又有什麼用。入學兩年每次考試穀雨都是年級前五十名內，周子瀟在一百左右，最後期末考試免跨區費的時候，周子瀟的三百跨區費都沒有免過，而穀雨每次都不拿，要不要說天道好輪回呢！
還是她沒用心學習？她很用心了好不好！奈何智商是個好東西。至於那新疆回來的學生學習好不好，就不知了，但從丁蒙蒙那語氣中可聽出不算很好。恨自己一時腦熱說她也許可以找找初三班主任，初三班主任號碼換了沒有都不知道，他還記得三年前自己班的學生嗎？
“但我不一定找到他的號碼，找到了再給你吧。”
“行，你找找啊。”
其實也可以去五中，教學質量都差不多，隻不過三中這幾年考上一高的人多，好學生慕名而來，來了考上的更多，來而複往，它的名聲就更大了，現在進去估計更難。
初三班主任的號碼現在還記在筆記本上，至於哪個筆記本就記不清了，也許是丟的那個呢？等她去找的時候，卻發現上麵並沒記班主任的名字，隻有高一班主任的，失望之極，隻能說對不起了。
也許這就是上天的安排，讓學校少一次不正之風，也是她說大話，什麼事也記不清，就開始吹，世事啊，總是這麼無序。
就像這天氣一樣，“久陰大霧必晴”，誰也擋不了，這是不是大自然的神奇？這是真理，也是常識。
感覺世界就這麼虛偽，也是這麼冷淡，現在這社會連最後一片淨土，南極的冰川都開始融化了，何況是人類居住的陸地上的樣子呢。
可見社會發展到一定時候，腐敗的風氣就會漸漸形成，要想改良這種風氣，是多麼不容易，光靠一人是不行的，但如果這事發生在她身上，她又該如何？如果是她當初要轉到一個好學校，沒有通過入學考試，真的就甘心回去見以前的小夥伴，離開自己的發小嗎？無解。她沒考上是否還要花錢請客托關係呢？穀雨進來因為三中有熟人，而她隻是孤單一人而已，家裏也沒什麼的親戚、朋友，連應門五尺之僮也沒有，談何(期功強近之親)有暢舒的路途、預料好的前程？
一切都隻有自己的掌控而已，命運還是要由自己決定的，就像當初選擇到這裏來上學了一樣，縱然後了悔，也沒有後悔藥，讓她回到後悔以前。
2010。8。30星期一晴
沒想到今天的語文課讓周子瀟大吃一驚，語文老師講得普通話一點也不標準，基本上是他那的方言。不是，剛開學不還好好的嗎？怎麼熟悉了之後這方言夾雜著普通話它就出現在課堂上了？這樣全班除了車與路和班長，其他同學都會被同化的，上課也不用普通話了，就很無語。
判斷不出語文老師是哪裏人，但確定是本州人，因為這裏人太多了，多少中原話都能聽懂，但就是有那麼一點點別扭。
現在他們班語文講的是異形字和規範字。今天黃老師講了三洪(鴻)福，跌宕(蕩)起伏，殺一儆(敬)百，括號內的都是以前用的字，而現在通用的標準說是括號外麵的字。
黃老師說：“我在另外一個班講課時就被講出個道理，在我們班裏講我改變主意了，不要問我為什麼，我也不知道為什麼，國家說這標準，咱就按標準寫。不要問我，要是錯的，字典上幹嘛還加上括弧，幹脆去掉不就得了。”
周子瀟正鬱悶，同桌夏穎說，“這不是叫規範字嗎？那樣寫正確嗎？我想洪(鴻)福這兩個不都對嗎？在看《鹿鼎記》時，韋小寶祝皇上洪福齊天就是這個洪，但我又不確定鴻是錯的，可見它是不標準的，因為現在常用的是洪。”
於是夏穎同學舉手，就向老師說了這一情況：“這不是要寫規範字嗎？就是我們現在通常用的，過去用的都是不太規範，用的少甚至不用，就淘汰了。”因為老師講了這括號內的是不規範字，這正是抓住了信息，老師就說：“對呀，上麵不是寫著的嗎？這叫規範字，這大標(前)題不是挺大嗎？三字挺黑的，就是看不見，那現在問題就解決了……”什麼什麼巴拉巴拉……
那肯定要想：“我也想起來了，你就是沒聽見，可讓她聽見了。”說的是周子瀟，這下她也明白了，不就是現在用的字嗎，以前有用過，它現在不用了，所以以前的叫不規範字。
在此之前，說到棉花的“棉”和連綿的“綿”，老師講的是，棉是不去籽的，綿是去籽的，常綿不是這個“綿”嗎？是蔣玉還是張瑞說棉被的棉呢，好像老師沒聽見，還說去籽與不去籽，然後周子瀟這個媒介就問：“老師，那棉被的棉呢？”
老師愣了一下，問同學們：“對，這棉被的”棉”怎麼解斷釋？”
同學們七嘴八舌，後麵的男生說：“有不去籽的棉被。”
有人說：“誰見過棉被的芯是不去籽的？”
“棉花做的，和棉花有關，當然用棉花的棉。”
大家亂成了一團，老師說：“那我解釋錯了，這我也犯錯？”同學們大笑，“還是高中生不能忽悠呀，忽悠也忽悠不住，我不忽悠了，你們就是太較真。好，咱講下一題。”
於是歸入正題，老師讓學生到黑板上作題。周子瀟和車與路，也就是她那一列人到十四排，結果她有兩個詞沒改過來，一個是犯而不校的“校”，改成了較，另一個忘了。車與路則有兩個改錯了，一個是兄弟不和的和，本來對了，他改成了合。同學們做的基本上還可以，回座位後才發現原來車與路的字比她好看得好多呀，那家夥還說間架結構呢，同桌夏穎的間架結構也好，就她不行。
本來她覺得她的字還可以，這一對比還差那麼一點，唉，高中生恐怖如斯，她的字還是要繼續練啊。
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